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语文原来可以这么美
作者:admin 更新时间: 2011/12/5 14:51:27 点击数:3685
 

——听《探寻语言的魅力》有感

大冶实验中学  卢仁义

 

似一盏香茗,漫溢的绿色可以温暖一个冬季;似一抹月光,清亮的透明可以洗涤一个灵魂;似无声的春雨,纤纤手指拂绿了遍野的荒原;似善意的微笑,点点鼓励驱走了心中的愁绪……这就是语文。

从教了多年的语文,琐碎与压力早已经让我精神麻木,我已经没有勇气去寻找语文的美,甚至,语文一度成为我心灵的负累,让我有了打退堂鼓的想法。

凉风习习,暖阳如春,带着新鲜与好奇,我欣赏了由我校青年教师带来的这节语文课——《探寻语言的魅力》。在温馨优美的氛围中,不知不觉,下课了,沉浸于其间的我忽然震撼起来,啊,原来语文竟然可以这么美!

课在周杰伦的《东风破》中缓缓拉开帷幕。浅唱低吟中,周杰伦的深情演绎,如同冬日的一缕阳光,悄悄的温暖我的心。曲罢,教者用他含情的语调阐述这方文山古典的美丽。在学生一声声清脆的回答中,我心胸荡漾:“酒暖回忆”,其中的一个“暖”字用得极妙,“暖”在此处可由其本意“使温暖”引申解释为“使唤起,使想起”,这不仅仅是形容词做动词用的妙用,更是“通感”这一修辞方法的灵活运用,由触觉产生了视觉与听觉。三分酒醉,诗人心暖,仿佛昔日的佳人正在不远处浅吟低唱,诗人知道这一切都只是在醉梦之中,可是诗人不愿失去这种感觉,却任由这种想象与思念肆意延长。这是多么美的意境啊!我原本麻木的心渐渐唤醒,我抬起头,专注的投入课堂中去。

语言的美于是在师生的交互中,渐入佳境。“洗好菜,准备好炒菜的佐料,我开始了今天的艺术之旅。我先将油烧热,拿来笋尖。一滴水不小心掉进热油中,霎时,锅底飞溅,水在油中跳起激烈的舞蹈,好像舞厅中最热烈的音乐响起,男男女女拼命摇头摆胯。倒下菜,“哧哧”的响声传进耳膜,哦,是谁在演奏优美的旋律。抖抖锅,顿有火苗升起,熊熊火苗中,笋尖在锅里上下起舞。少顷,加上佐料,淋上明油,起锅,装盘,一盘青翠欲滴的笋尖大功告成。看着她静静地躺在盘中,仿佛新婚之夜的妻子娇羞的面容。”你看这个文段,“一滴水不小心掉进热油中,霎时,锅底飞溅,水在油中跳起激烈的舞蹈,好像舞厅中最热烈的音乐响起,男男女女拼命摇头摆胯。”多么精致的细节,没想到水滴溅进油锅,也会有如此的诗情画意;“少顷,加上佐料,淋上明油,起锅,装盘,一盘青翠欲滴的笋尖大功告成。看着她静静地躺在盘中,仿佛新婚之夜的妻子娇羞的面容。”经常在厨房忙碌的我,未曾从炒菜中得到如此的享受!就这样,在这种优美的意境中,我们一起学习着语文,体会着语言的魅力!

“乌溜溜的黑眼珠和你的笑脸

怎么也难忘记你容颜的转变

轻飘飘的旧时光就这么溜走

转头回去看看时已匆匆数年

苍茫茫的天涯路是你的飘泊

寻寻觅觅长相守是我的脚步

黑漆漆的孤枕边是你的温柔

醒来时的清晨里是我的哀愁

或许明日太阳西下倦鸟已归时

你将已经踏上旧时的归途

人生难得再次寻觅相知的伴侣

生命终究难舍蓝蓝的白云天

轰隆隆的雷雨声在我的窗前

怎么也难忘记你离去的转变

孤单单的身影后寂寥的心情

永远无怨的是我的双眼”

罗大佑的深沉演奏,又把我带到美好的回忆之中,优雅的歌词,缠绵的情感,一次又一次唤起内心的感动。啊,真没想到,原来语文真的可以这么美!

我反思,为什么我的语文课不能美,让学生嫌它枯燥无味呢?我看,还是我没有去挖掘她的美吧!语文的美,可以美在形式,如本节课的音乐,就有一种回味无穷的韵味;再者,多媒体的运用,又激起学生多少兴趣!语文的美,可以美在内容,可以选用精美的材料,如本课选用的写音乐之美的文段:“两人轻轻一笑,只见若兰伸出纤纤十指,左手轻按弦位,右手轻轻一抚,宛如山涧清泉流动的声音开始流出。接着,手指拨动琴弦,全场立即沉浸在流水的歌唱声中。这时,一阵悠扬的笛声传进大家的耳朵,好像很远,如同松涛阵阵,又好像很近,仿佛小鸟啾啾……两种声音混合在一起,大家觉得身上每个毛孔都在滋润着,又觉得有柔软的丝绸轻轻的覆盖在身上。夜似乎更安静了,连树木也突然肃立,低着头静静侧耳倾听。突然,声音变得激烈起来,好像有千丈瀑布从高空飞流直下,也好像有霹雳在天空轰鸣,似乎有一种急促的呼唤,似乎有波涛在怒吼,慢慢的,节奏平缓了,声音渐渐小了,小了,仿佛在冬夜,只有人们微微的呼吸。”正面与侧面结合,精巧的修辞化无形为有形,让音乐这个看不见的艺术可知、可观、可感;语文的美,可以美在教者的语言。功力深厚的教者,他课堂上每句话,每一个动作,每一个表情,连缀起来,就是一个精美的艺术小品;语文的美,还美在学生的表现。当学生的激情被激发之后,他的听说读写,无一不是美丽的诗篇;语文的美,可以美在情感,美在情趣。情是作品的核心和主宰,也是语文教学的生命。课堂上,欣赏着一幅幅美丽的画面,朗读着一篇篇美文,听着老师饱含情感的引导,听着学生深情的回答,眼前浮现出一幅幅美丽的画面,内心也也会洋溢出蓬勃向上的青春气息。然而,我还发现一种更为崇高的美,那就是教者无论在内容还是形式,无论在情感还是主旨,都在积极引导学生发现语文的美,整节课,学生徜徉的语文的花园,感受这鸟语花香,陶醉在语文的美中。

我释然了,原来我语文之不美,不是语文本身不美啊!而是我不曾用心,不曾用自己的执着去诠释她,去演绎她罢了!感谢学校“课内比教学活动”,感谢这位老师精彩的表演,对我来说,这岂只是一节课呢?

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